在教育信息化的背景下，评价主体的构成和功能发生了显著的变化。传统的评价主体通常由教师、学生、家长以及学校管理者组成，他们各自承担着不同的角色和职责。然而，随着信息技术的发展和应用，评价主体的角色和功能也在不断地扩展和深化。
首先，教师作为传统评价的主体，其角色和地位发生了重大变化。在教育信息化的背景下，教师不再仅仅扮演知识的传授者，而是成为了学习过程的设计者和引导者。他们需要利用信息技术手段，为学生提供个性化的学习资源和环境，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，教师还需要通过信息技术手段，对学生进行有效的评价和反馈，以促进学生的全面发展。
其次，学生作为评价的主体，其角色和地位也发生了重大变化。在教育信息化的背景下，学生不再是被动的知识接受者，而是成为了主动的学习者和探索者。他们可以通过互联网、移动设备等信息技术手段，获取丰富的学习资源，进行自主学习和探究。同时，学生也可以通过信息技术手段，对学习过程进行自我评价和反思，以提高学习效果。
此外，家长作为评价的主体，其角色和地位也发生了重大变化。在教育信息化的背景下，家长不再仅仅是学生的学习监督者，更是学生学习的支持者和合作伙伴。他们可以通过信息技术手段，了解孩子的学习情况和进展，与孩子一起参与学习过程，共同解决问题。同时，家长也可以通过信息技术手段，与学校和教师进行沟通和交流，共同关注和解决孩子的成长问题。
最后，学校管理者作为评价的主体，其角色和地位也发生了重大变化。在教育信息化的背景下，学校管理者需要利用信息技术手段，对学校的教育教学活动进行有效的管理和监控。他们可以通过数据分析和挖掘，了解学生的学习需求和特点，为教学改革和课程发展提供依据。同时，学校管理者还需要利用信息技术手段，提高管理效率和质量，为师生提供更好的服务和支持。
总之，教育信息化背景下的评价主体包括教师、学生、家长以及学校管理者，他们各自承担着不同的角色和职责，共同参与到学生的学习和发展过程中。通过信息技术手段，他们可以实现更高效、更精准、更全面的评价和反馈，为学生的全面发展提供有力支持。
